Ivanka Tomić

Gotov materijal

Lirika

lirika

Veliko slovo

veliko-slovo

Materijal se koristi u nastavi Hrvatskog jezika u obradi lektire.

Tonka Došlić

U dokumentu su razrađene tjedne aktivnosti obrade lektirnog djela Vlak u snijegu. Učenici su upoznati sa piscem Matom Lovrakom. Analizirali smo književno djelo, likove i njihove postupke. Učenici su pogledali dječji film Vlak u snijegu te su usporedili knjigu i film. obradu lektire povezali smo sa obilježavanjem 100. dana škole.

VLAK U SNIJEGU-INTEGRIRANI TJEDAN

google-dokument

Željana Volarević

Kratki prikaz aktivnosti za obradu, usvajanje i ponavljanje sadržaja sklonidbe imenica (nazivi, pitanja, pomoćne riječi, služba, razlike i sličnosti, usvajanje pojma osnove i nastavka te padeža kao različitih oblika iste riječi)

Sklonidba imenica

sklonidba

U dokumentu je priprema za pisanje sastavka Susret sa izvanzemaljcem. Sastav nastaje potaknut pročitanom lektirom Eko Eko.

SUSRET SA IZVANZEMALJCEM-PISANA VJEŽBA

wakelet-dokument

U dokumentu su materijali sa kvizovima i zadacima kojima je cilj ponoviti gradivo 2. razreda

LJETNA PONAVLJALICA ZA 3. RAZRED

Dijana Pasarić

PowerPoint prezentacija služi za ponavljanje i vježbu glagolskih vremena. Na primjerima su objašnjena sljedeća glagolska vremena: aorist, imperfekt, pluskvamperfekt i futur drugi. Na poveznici se nalazi digitalna igra za vježbu i provjeru znanja.

Glagolska vremena - ponavljanje

vremena

Lucija Laljak

Priprema za jednomjesečni projekt za učenike 7. razreda u kojem učenici na temelju književnog djela usvajaju nova znanja o autobiografiji te se na temelju pročitanog teksta stvaralački izražavaju.

Nastavnička priprema

Nastavni projekt: Gjalski na straničniku

projekt-autobiogra

Marija Jurić

Slikokaz za obradu lekcije Glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima

Glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima

glagolski-prilozi

Andrea Barac

Učenici su podijeljeni u 4 skupine. Skupine se formiraju uz pomoć puzzli (ilustracije papuča). Ta ilustracija papuča je važna jer svaku skupinu zadatci čekaju pokraj te ilustracije u učionici (radi lakšeg snalaženja u preuzimanju zadataka). Učenici u skupini zajednički rješavaju zadatke, a svaki pak učenik dobiva listić s grafičkim organizatorom u kojeg upisuje rješenja (uz ovu igru interpretiramo priču). Svaki učenik na kraju igre mora imati u potpunosti riješen listić. Nakon što učenici riješe zadatak i rješenje upišu na listić, u učionici moraju pronaći karticu na kojoj je s prednje strane ilustracija para papuča, a sa stražnje strane dio poruke. Cilj igre je prikupiti 5 pari papuča (ilustracija) i pravilnim redoslijedom poredati zadane riječi koje čine poruku djela.

Hrvatski jezik